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近日，教育部回復(fù)了“將九年制義務(wù)教育修改為十二年制義務(wù)教育”的問題。稱我國九年義務(wù)教育從提出到普及才不到10年時(shí)間，鞏固普及水平，提高義務(wù)教育質(zhì)量的任務(wù)仍然十分艱巨，特別是一些貧困地區(qū)義務(wù)教育基礎(chǔ)還很薄弱，尚須加大投入，而且部分地區(qū)實(shí)行非義務(wù)教育階段免費(fèi)教育已經(jīng)難以為繼。因此從我國國情來看，目前還不具備將學(xué)前、普通高中納入義務(wù)教育的條件。

盡管教育部的答復(fù)既符合實(shí)情又態(tài)度誠懇，但依然有些家長無法理解，極力呼吁以普及普通高中來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)減輕孩子考不上高中所帶給家長和孩子的焦慮。然而，如果讓家長深入一線教育，像中小學(xué)的老師們一樣真實(shí)的了解我們中小學(xué)學(xué)生的學(xué)情，也許就不會(huì)有急于讓自己孩子上高中的困惑，也就能理解了教育部的這個(gè)決策。

從小學(xué)入學(xué)起，老師們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)情是千差萬別的。無論是從智力水平，還是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都有著較大的差距。特別是那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，家長無暇監(jiān)管自己孩子學(xué)習(xí)的小學(xué)生們，學(xué)習(xí)差距更大，有的學(xué)生一篇課文，老師領(lǐng)著讀三遍，就已經(jīng)會(huì)背誦，而有的學(xué)生則連讀都讀不成句；而落實(shí)到寫字做題上，差距就更大了，有的學(xué)生聽老師講一遍就會(huì)寫了，會(huì)做了，而有的學(xué)生還如云里霧里，聽不懂，寫得慢，不會(huì)做常有發(fā)生。

一般，在小學(xué)三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)成績開始分流，而到了五六年級(jí)，那些分析、理解、思考能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子就已經(jīng)被拉下很遠(yuǎn)了。而這樣的學(xué)生一般到了初中，隨著學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)科目的增加，往往某些科目就會(huì)出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件苦差事。

拿小編所在地各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)來說，小學(xué)一個(gè)40人的班級(jí)，明顯跟不上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)習(xí)占30%，而到了初中平均成績不及格的學(xué)習(xí)則可達(dá)到40%以上。

我地高中錄取率在50%左右，一般重點(diǎn)高中錄取率為30%，剩下的20%被當(dāng)?shù)胤侵攸c(diǎn)高中錄取，其余的學(xué)生則被分流到中職學(xué)校進(jìn)行職業(yè)性教育。

很多家長“望子成龍”“望女成鳳”，不希望自己的孩子過早進(jìn)入中職學(xué)校，畢竟中職學(xué)校管理沒有普通高中嚴(yán)格，怕孩子過早放松，學(xué)不到真本事，極其愿意讓自己孩子進(jìn)入普通高中就學(xué)，但到了高中，孩子就真的找到出路了嗎？

其實(shí)并不盡然，小編本地重點(diǎn)高中自2015年擴(kuò)招，學(xué)生錄取率從15%擴(kuò)招到30%，這批學(xué)生真的進(jìn)入高中后，高中老師則才知道什么叫“教不會(huì)”“聽不懂”，高中的老師直言，“高中畢竟是為高考服務(wù)的，不會(huì)因?yàn)榘嗌系暮筮M(jìn)生而拉慢教育進(jìn)度和難度，而這樣一來，那些后進(jìn)生的處境相當(dāng)痛苦，壓力之大無法可想?！?/p>

這還是重點(diǎn)高中老師的看法，那么普通高中的學(xué)生如何呢？普通高中的學(xué)生還是重點(diǎn)高中挑剩下的學(xué)生，為了適應(yīng)這些孩子的學(xué)習(xí)情況，普通高中的老師只能降低學(xué)習(xí)難度和速度，而如此做的結(jié)果就只能是在高考中被三本或?qū)？圃盒ｄ浫?。而這種結(jié)果并不比在中職學(xué)校學(xué)一門實(shí)用的技術(shù)并通過單招進(jìn)入本科或?qū)？圃盒Ｉ钤斓慕Y(jié)果強(qiáng)。

有些人可能認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績哪有你說得如此差??？

確實(shí)在城市里的小學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，但那是因?yàn)樾W(xué)所學(xué)知識(shí)較少，而市里的家長又都重視孩子的學(xué)習(xí)，因此在大量重復(fù)性練習(xí)下，孩子的成績都不錯(cuò)。這就造成很多家長認(rèn)為自己孩子完全可以上高中考大學(xué)的錯(cuò)覺。但是到了初中，一些孩子的學(xué)習(xí)日漸吃力，家長如果輔導(dǎo)跟不上的話，就只能與高中無緣。

而那些靠家長輔導(dǎo)，靠大把大把的掏錢為孩子請(qǐng)家教，把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班強(qiáng)壓出來的成績，真考上了高中，是否真能適應(yīng)高中高難度、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)呢？

也許有個(gè)別學(xué)生到了高中突然開竅的，但更多的高中生拼得是實(shí)力，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及耐力、毅力等。試想那些靠家長苦口婆心，靠老師強(qiáng)壓出來的中考成績。到了高考，失去了這種強(qiáng)壓強(qiáng)束縛的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)成績又會(huì)怎樣呢？

總之，一些孩子考不上普通高中，并不能怨如今中考的錄取率低，真無心學(xué)習(xí)或者跟不上的孩子到了普通高中，那可是真受罪，不僅有可能無法實(shí)現(xiàn)自己考好大學(xué)的愿望，還有可能將孩子的開創(chuàng)未來生活的信心消磨掉，讓性格變得消沉、抑郁，這并不是我們家長希望看到的。?